导言
第一章 学校应力求达到何种教育目标?
教育目标的来源之一:对学习者本身的研究
教育目标的来源之二:对当代校外生活的研究
教育目标的来源之三:学科专家对目标的建议
教育目标的来源之四:利用哲学选择目标
教育目标的来源之五:利用学习心理学选择目标
以有利于选择学习经验和指导教学的形式陈述目标
第二章 如何选择有助于实现这些教育目标的学习经验?
“学习经验”一词的含义
选择学习经验的一般原则
举例说明有助于实现各类目标的学习经验的特征
第三章 如何为有效的教学组织学习经验?
“组织”是什么
有效组织的标准
需要组织的要素
组织的原则
组织的结构
设计组织单元的过程
第四章 如何评估学习经验的有效性?
评估的需要
有关评估的基本观念
评估程序
使用评估的结果
评估程序的其他价值和用途
第五章 学校和学院教师如何进行编制课程的工作?
英文原著部分
Introduction
1. What Educational Purposes Should the School Seek to Attain?
Studies of the Learners Themselves as a Source
of Educational Objectives
Studies of Contemporary Life Outside the School
Suggestions About Objectives from Subject Specialists
The Use of Philosophy in Selecting Objectives
The Use of a Psychology of Learning in
Selecting Objectives
Stating Objectives in a Form to be Helpful in Selecting
Learning Experiences and in Guiding Teaching
2. How Can Learning Experiences Be Selected Which Are
Likely to Be Useful in Attaining These Objectives?
Meaning of the Term“Learning Experience”
General Principles in Selecting Learning Experiences
Illustrations of the Characteristics of Learning Experiences
Useful in Attaining Various Types of Objectives
3. How Can Learning Experiences Be Organized for Effective Instruction?
What is Meant by“Organization”
Criteria for Effective Organization
Elements to Be Organized
Organizing Principles
The Organizing Structure
The Process of Planning a Unit of Organization
4. How Can the Effectiveness of Learning Experiences Be Evaluated?
The Need for Evaluation
Basic Notions Regarding Evaluation
Evaluation Procedures
Using the Results of Evaluation
Other Values and Uses of Evaluation Procedures
5. How a School or College Staff May Work on Curriculum Building?
· · · · · · (收起)
0 有用 半瓶醋 2022-05-30 09:20:10
确实经典,泰勒关于课程开发的四大要素至今仍不能超越,不仅对基础教育的课程开发有指导意义,对大学的课程开发同样有借鉴。反观中国大学当下的课程实践,在四个方面都表现出相当的随意,在课程目标方面尤其混乱。关于课程与教学评价,如何突破单纯纸笔测验的局限,这个问题至今没有得到很好的解决。这个译本附了英文原文,很好,有时间再啃啃原文。
0 有用 活力满满 2023-10-11 22:50:47 江苏
已读。阅读需要联想,现实案例、其他概念、个人经历等等
0 有用 Summertrain 2022-04-20 23:46:39
上课读的。泰勒 课程目标
0 有用 sur la route 2023-05-05 16:23:21 北京
不愧是课程领域的“圣经”,读完真的大开眼界,从科学的视角重新看待我们的课程与教育。
0 有用 congx 2023-02-14 22:46:21 重庆
开创之作,逻辑清晰,操作性强
0 有用 Blanche 2024-06-19 22:35:18 北京
结构清楚,翻译的语言也比较精准,的确是一本讲课程论的入门经典。全书清楚地介绍了教育目标(行为+内容)、学习经验(如何实现行为的改变)、如何组织学习经验(连续性、顺序性、整合性)、以及如何评估(客观性、信效度、多次)。读起来让人忍不住记笔记写批注
1 有用 顾三平 2024-04-06 21:48:36 浙江
这本比怀特海那本好读多了,但是我仍然不确定宏观理论对我来说在目前是否应该成为重点...
0 有用 拾荒的丹蒂 2024-04-04 11:58:14 上海
搭建基本轮廓,再结合其他书来看看。
0 有用 eyele 2023-11-24 12:03:50 广东
既是理论著作 也是实践启发手册
0 有用 大脸的猫 2023-11-14 14:19:42 广东
第一本读英文部分读完的学术著作